12月11日，“心理健康与创新能力”核心通识课程组举办秋季学期第三轮读书交流分享会，会议线上线下同步开展，教师们围绕《心理学与个人成长》及《我们何以不同》两本书展开深入分享，并对结课调查反馈进行分析与改进建议探讨。课程建设指导专家高正平老师、曾维希老师，心理中心雷颖主任以及全体授课教师、助教等一百余人参会。

首先，在《心理学与个人成长》一书的分享中，老师们分别从孤独与独处、对生命的思考、个人建构、人格心理学四视角、人生哲学、自我探索与成长等核心主题展开分享，探讨了实际生活与教学实践经验。在《我们何以不同》一书的分享中，通过弗洛伊德、弗洛姆等著名心理学家相关理论的展开，老师们围绕需求层次与自我实现的意义、金钱与幸福的关系、享乐型和意义型幸福、人格的可塑性等章节主题进行了讨论。

随后，由心理健康教育中心雷霖老师介绍了秋季学期“心理健康与创新能力” 核心通识课程结课反馈情况。回收4800多份问卷，学生对课程满意度达4.71-5分，线上线下评分都处于较高水平。此外，教师们对调查收到的学生建议也进行了深入讨论。

在交流环节，老师们结合自己上课的感悟和读书心得分享体会，融汇书中理论与个人反思，现场研讨氛围热烈。宣传部罗莎老师就课程宣传、活动形式创新及跨学科互动等方面提出了若干建设性建议。

曾维希老师高度肯定了在读书会在教师们备课和打磨中的重要作用，指出本学期选用的两本心理学著作直指“我是谁”、人生意义、孤独与死亡等核心生命议题，兼具哲学高度与实操技术，实现了“虚实结合”。他以动人案例说明了学习如何内化并应用于真实生活，并寄语课程组：“我们是灵魂的工程师”，希望通过持续阅读促进教师的自我认识与人格整合，从而真正做到看见、理解并引领学生。

高正平老师充分认可了以读书会形式开展的集体备课活动，认为能够有效促进教师的专业成长，通过同行交流显著提升整体教学水平。他特别肯定了多位教师的精彩表现，在PPT制作、案例取舍、时间把控方面非常优秀。此外，课程内容应注重“心理健康”与“创新精神”两部分的融合，并建议挖掘学校资源，如电子科大在重大国家项目中的贡献实例，推动教学更贴近学生、更具感染力。最后，他呼吁总结推广此集体备课模式的经验，既能扩大课程影响力，也能为其他课程建设提供参照，真正做到“以优秀的人培养更优秀的人”。

雷颖主任高度肯定了老师们在备课中的认真投入。她强调，此课程不仅是普及心理健康知识的主渠道，更是中心承担的一项重要育人责任，因此中心持续着力加强课程建设，反复修订课件、邀请校内外专家指导、优化线上线下的混合教学模式，并派遣教师外出学习团体辅导等技能，旨在增强学生在课程中的体验感与获得感。她鼓励老师们积极参与教学比赛，不仅能够以赛促学、提升专业能力，也能为教师个人发展带来正向反馈。中心将持续搭建平台，凝聚各方力量，共同目标是“把课上好”，助力学生健康心理品质培养。

第三轮读书交流会作为本学期的收官之笔，集中展示了课程组教师在阅读与教学融合上的深入思考与实践成果，也为持续提升课程质量注入了新的动力。会议在热烈而充实的分享与讨论中圆满落幕，为本学期的集体教研画上了一个扎实而富有启发的句号。期待未来课程组继续携手同行，以阅读促成长，以交流启新思，共同助力学生心理素养与创新能力的协同发展、双翼齐飞。