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姜书艳教授探讨了教学的基本问题以及布鲁姆教育目标模型。由于布鲁姆教育目标模型并没有给出达到目标的方法和途径,以及学习的具体过程,所以它难于对教学过程提供有效的指导。因此,需要对学习的过程进行研究,进而引出梅耶的学习过程模型和加涅的信息加工学习理论。
姜教授指出,教学是一个极其复杂的过程,我们需要摆脱“师傅教徒弟”式的教学传承模式,我们需要深入研究教学中的规律,取其精华,才能真正达到教学的最终目标。
交流环节中,参会教师就教学方法、教学态度、教学重点等相关问题与姜书艳教授进行了探讨。
最后,杨平院长做了总结发言,他首先对姜书艳教授的分享表示感谢,并勉励青年教师做好教学工作。他指出:教师的主要职责是教书育人,青年教师要摆正态度,踏踏实实地做好教学工作,要用愉悦的心情去做教学,要不怕挫折,总结经验,不断进步。
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姜书艳,自动化工程学院控制科学与工程系副主任,电子科技大学本科核心课程首席教授(数字逻辑设计及应用),西南地区高校电子技术电子线路课程教学研究会副理事长,四川省教学指导委员会教材分委会委员,中国大学MOOC联盟四川工作委员会副主任委员。长期从事芯片与计算机系统硬件的故障自动化/智能化检测、故障特征分析与智能化识别、容错设计等相关方向算法及装置的研究。先后主持和主研多项国家自然科学基金、四川省应用基础研究项目。先后在国内外刊物上发表学术论文60余篇,其中被SCI、EI收录40余篇,申请国家专利20余项,授权10余项。主编出版教材4部,习题集3部,多次荣获校级优秀主讲教师、德育先进个人、先进工作者及校级优秀教师、优秀教学成果奖。