4月20日晚上，信息与通信工程学院主办《微处理器与嵌入式系统》项目式课程（PBL）教学改革观摩，主讲教师为该课程首席教授阎波。

基于项目式的教学方法，改变传统的理论和实践分段教学的方式，通过师生共同拟定、实施项目来进行教学活动。学生不再处于被动接受知识的状态，而是主动探究知识。在老师的指导下，以团队合作的形式来处理一个个独立的项目，自主探究解决问题的途径和方案，完成信息收集、方案设计、项目实施、反思修改及最终的成果展示。学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果而是完成项目的过程。学生在项目实践的过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养自主学习、分析问题、解决问题的思维模式和方法。同时，以项目小组的方式合作完成项目也能提高学生的团队合作精神。三个小时的课堂上，同学们在课堂上以小组为单位，结合PPT、视频与成品来展示说明现阶段项目的完成情况，阎老师会鼓励所有同学积极发问，共同讨论，提出反思和建议。

第一小组的”Intelligent Closestool (智能马桶)”能主动识别、定位并清洁污垢，节约用水

第二小组的“Ritual Classic Game Machine(经典游戏机）”旨在带领玩家返璞归真，回归游戏本质，小组成员也表示将进一步改善游戏的UI设计及运行速度等问题。

第三小组以服务世界大学生运动会为背景，制作了“Intelligent Service Robert (智能服务机器人）”，用以自动检测运动会现场人员的体温、佩带口罩等情况，并主动提示异常。

第四小组希望提高现代人家居生活质量、改善生活方式，设计了“Smart Home System (智能家居系统）”，系统可以实现温度和空气质量的检测、灯光窗户等家居设备的控制。

第五小组设计了“An Epidemic Prevention Vehicle (防疫车）”，这辆车可以自动导航并检测体温、口罩佩戴情况。

《微处理器与嵌入式系统》项目式教学（PBL）从传统的、以教师为中心的授课方式，根本性地转向更创新的、以学生为中心的教与学的方式，为教学模式与培养模式改革提供了一个行之有效的框架。

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《微处理器与嵌入式系统》是面向工科非计算机专业学生开设的计算机类核心课程，旨在培养学生深入理解微处理器及嵌入式系统的架构、组成及工作原理，熟悉嵌入式计算机系统的软/硬件设计方法与开发流程。近年来，该课程陆续开展了探讨、挑战（项目）、线上线下混合等不同模式的改革尝试。课程采用“以做代学、以学带教”的教学模式，将核心知识点融入到自主选题、项目设计、演示汇报和文档撰写等多个“以学生为中心”的学习环节。值得一提的是，课程还与外国语学院开设的《科技英语写作与陈述》课程一起试行联合教改。两门课的部分教学时间“嵌”在一起，鼓励学生结合实际项目学英文，引导学生在真正的实际应用需求中熟悉并理解英文写作与陈述技巧，意在提高学生专业科技英语的实际应用能力。